Abr 10, 2026 | Académicas, Destacadas
Cerca de 1500 ingresantes de todo el país forman parte de las carreras que ofrece desde el SIED. “El objetivo es encontrar destinatarios y brindar una propuesta de calidad”, aseguró el secretario Académico.
Estudiantes de Tierra del Fuego, Jujuy y Mendoza, entre otras provincias argentinas, ingresaron a la UNVM en 2026 para estudiar carreras en el marco del Sistema institucional de Educación a Distancia (SIED). Son cerca de 1500 alumnos los que se decidieron por esta modalidad que se consolida en la casa de estudios local con carreras creadas especialmente y otras que se adecuaron desde el modo presencial.
Desde su origen, la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) trabajó en responder a las demandas territoriales. Hoy, ese territorio es todo el país y cuenta con carreras posibles de potenciar en educación a distancia y otras en presencial potenciadas por el avance tecnológico que amplía el horizonte de posibilidades.
🔗 Propuestas del IAP de Ciencias Humanas
🔗 Propuestas del IAP de Ciencias Sociales
🔗 Propuestas del IAP de Ciencias Básicas y Aplicadas
La modalidad a distancia “es una tendencia que en el sistema universitario argentino fue tomando una relevancia significativa para seguir democratizando y ampliando las posibilidades de acceso a la educación superior”, indicó el secretario Académico de la UNVM, Javier Díaz Araujo. Generalmente son personas que no podrían llegar a la universidad si no fuera por este mecanismo. Ante ello, la Universidad creó dos campus virtuales: uno de apoyo a la presencialidad utilizado por docentes para interactuar con los estudiantes por fuera del aula y otro específico para educación a distancia donde están alojadas las carreras que tienen esas características con particularidades especiales vinculadas a la interacción. “Fue un desarrollo propio y los Institutos trabajan en aspectos emergentes como el diseño, la estética y los entornos para mejorar la mediación dada por la tecnología”, agregó.
Procedencia de Estudiantes
Una de las particularidades en este modo fue la incorporación de tutores al proceso como acompañantes. Esta figura, a través del vínculo, se convirtió en el lazo necesario para el trayecto, más allá del soporte tecnológico.
Actualmente existen carreras creadas en el marco del SIED y otras que se adecuaron desde la modalidad presencial. Por antecedentes y aprendizajes, en la UNVM hubo “una demanda preexistente muy significativa” y otros aspectos vinculados a “la particularidad de las carreras que no fueron desarrolladas por otras universidades”.
Según Díaz Araujo, existe una idea de que la modalidad se va a seguir consolidando en sectores que por sus características territoriales, laborales o etarias “no encontrarían” otra forma de hacer la carrera. “Nosotros creemos en la educación presencial y seguimos cumpliendo un rol muy significativo, por eso nuestra matrícula crece en ambas modalidades, el objetivo es mantener la impronta, encontrar los destinatarios y brindar una propuesta de calidad”, resaltó.
El trayecto
En 2017, la UNVM tomó la decisión de implementar de manera sistemática y permanente la educación a distancia en un contexto en el cual el sistema universitario estableció normas comunes para esta modalidad en todo el país y obligó a las universidades a presentar ante CONEAU su propio proyecto con metodologías, objetivos, soportes técnicos, evaluaciones pedagógicas que garanticen las condiciones de calidad. Este sistema común se incorporó a la lógica de evaluación permanente de las universidades nacionales.
Al año siguiente, el Consejo Superior aprobó su Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED). Fue el puntapié inicial para decidir cómo va a ser la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno se encuentra mediada por soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para que se alcancen los objetivos de la propuesta educativa.
La modalidad de educación a distancia en la UNVM se propuso ampliar las alternativas académicas de formación, así como favorecer el acceso, la permanencia y graduación en los estudios superiores mediante el desarrollo de contextos de enseñanza y aprendizaje flexibles en el tiempo y el espacio.
Desde allí se desarrollaron las carreras a cargo de los IAP y aparecieron las primeras carreras completas y las de ciclos de complementación. Con eso se amplió el alcance territorial como paso siguiente paso a las sedes.
“La pandemia terminó siendo un impulso muy fuerte porque derribó barreras acerca de las posibilidades que otorgaba la tecnología y la universidad encontró un perfil con las carreras históricas de Ciclo de Complementación Curricular que son para personas con estudios previos y trayectorias profesionales”, señaló Díaz Araujo. Así fue adecuando carreras preexistentes y luego “se comenzaron a diseñar carreras específicas de educación a distancia”.
El proceso fue de “mucho aprendizaje” encontrando estrategias y herramientas para mejorar el desempeño. “Había que garantizar la calidad de ambas modalidades y generar el vínculo para evitar el desgranamiento, ahí nosotros encontramos la clave que es el rol de los tutores como figura que construye un vínculo sistemático y permite que los estudiantes sigan avanzando”, añadió.
Abr 21, 2023 | Ciencias Humanas, Destacadas
A partir de la aprobación por parte del Consejo Superior, el Instituto de Ciencias Humanas (IAPCH) amplía sus propuestas de grado y posgrado.
Con tres nuevas carreras de grado y posgrado bajo modalidad a distancia, la UNVM enriquece y proyecta su propuesta formadora. Los espacios creados corresponden a la Maestría en Investigación a través de la Práctica Artística, la Especialización en Arte Comunitario y una nueva modalidad de la Licenciatura en Educación Física.
Sobre esta metodología de cursado, la decana Daniela Dubois señaló que “la modalidad a distancia permite el acceso para muchas personas que, por diversos motivos, no pueden transitar una carrera de manera presencial”.
El Sistema de Educación a Distancia (SIED) se sostiene en el principio de democratización del acceso, la permanencia y el egreso en el nivel superior. En este sentido, la opción pedagógica y didáctica atravesada por la tecnología, genera “formas integradas de vinculación que posibilitan la consecución de los objetivos de la carrera”. A través de diversos recursos tecnológicos, la UNVM “posibilita la mediación instrumental y social para la apropiación de los saberes”.
Respecto de las carreras, la funcionaria argumentó en el Instituto existen “numerosos antecedentes de las Jornadas de Investigación en Arte que da cuenta de un campo por explorar con un perfil que permite generar propuestas de investigación y tener posgraduados a partir del esfuerzo de la comunidad artística en colaboración con docentes e investigadores del país y del extranjero”. Por tal motivo, la Maestría se orienta a explorar y a experimentar procesos, prácticas y objetos artísticos que son constitutivos de la investigación académica.
Asimismo, a partir del vínculo con el Instituto de Extensión y su presencia en el territorio, graduadas y graduados del IAPCH responden a esas características y “están insertos en diferentes ámbitos culturales que rebajan en la ciudad”. Así, la Especialización en Arte Comunitario tiene como objetivo formar profesionales para la planificación y gestión de procesos que promuevan la inclusión social, la identidad local y la participación ciudadana.
Por otra parte, Dubois destacó la posibilidad de incluir un ciclo de complementación curricular en modalidad a distancia de la Licenciatura en Educación Física, ya que la UNVM recibe una demanda permanente de diferentes localidades para esta disciplina y “esta propuesta permite democratizar el acceso a la educación superior”.
Maestría
La Maestría en Investigación a través de la Práctica Artística recupera líneas de trabajo y producción artística con antecedentes en docencia, investigación, transferencia y extensión.
Esta carrera se propone generar un aporte en la formación de posgrado para la consolidación de una epistemología de la investigación a través de la práctica artística. De esta forma se instituye como una opción para docentes-investigadores de las carreras artísticas de la UNVM y de Universidades del país y de Latinoamérica a partir de las posibilidades que ofrece la modalidad a distancia.
Además, aporta al debate interuniversitario de carreras de artes representadas en la Red Argentina Universitaria de Artes y en la constitución de una agenda de temáticas donde cobra centralidad la relación entre investigación y producción artística. Tiene una duración de dos años y medio, con 840 horas totales.
Especialización
La Especialización en Arte Comunitario se propone como una instancia de formación no sólo de docentes de las carreras artísticas de la UNVM y de los institutos de Formación Superior de la región, de graduadas/os que profesionalmente están participando en trabajos en el territorio desde diversas organizaciones públicas, privadas y del tercer sector; sino que también se expande, por la modalidad a distancia, hacia otros territorios y espacios académicos del país y de Latinoamérica.
Con una duración de dos años y medio y 530 horas totales, el espacio está estrechamente ligado a la función de extensión universitaria, tanto en el ámbito de los elencos universitarios como en la participación en proyectos de intervención socio-comunitaria y territorial.
Licenciatura
El proyecto contempla la adecuación a la opción pedagógica a distancia de la carrera Licenciatura en Educación Física (Ciclo de Complementación Curricular) que tiene veinte años de trayectoria en la modalidad presencial que continuará dictándose.
La propuesta de un año y medio de duración (1012 horas de carga total) se asienta en la intención de generar condiciones de posibilidad y accesibilidad que permitan la obtención de una formación de grado con calidad académica en el área de la Educación Física.
Los principales objetivos se orientan a democratizar el acceso, la permanencia y el egreso en el sistema educativo, entendiendo que el desafío es político, pedagógico y tecnológico. El uso y apropiación de sistemas tecnológicos generan nuevas formas de vinculación con el contexto al tiempo que amplían sus límites y estimulan el desarrollo de nuevas actividades cognitivas.
Abr 25, 2022 | Ciencias Básicas y Aplicadas, Destacadas, General
Más de 30 estudiantes que cursan esta carrera a distancia participaron del encuentro presencial. Instancias de este tipo están contempladas en su Plan de Estudios.
En el marco del dictado de la Licenciatura en Óptica y Contactología se llevó a cabo el primer encuentro presencial en la Universidad Nacional de Villa María (UNVM). Se trata de la primera carrera con modalidad a distancia del Instituto de Ciencias Básicas y Aplicadas que prevé en su plan de estudios un conjunto de instancias prácticas-presenciales que se concretan en sede Córdoba.
Con la participación de más de 30 estudiantes y 3 docentes inició el dictado del Taller de Práctica Integral 1. Según mencionaron desde la Coordinación, la propuesta académica aprobada por el Ministerio de Educación de la Nación contempla una serie de encuentros presenciales que permitirán realizar las distintas prácticas que demanda este trayecto de formación.
La decana del Instituto de Básicas, Carolina Morgante, resaltó la importancia de la puesta en marcha de este Ciclo de Complementación Curricular (CCC) destinado a técnicas/os ópticas/os contactólogas, enmarcado en el Sistema de Educación a Distancia (SIED) de la casa de altos estudios local.
“Esta nueva propuesta de Óptica en la UNVM nos permitió llegar a muchos más profesionales que tienen su título técnico y requieren seguir formándose en la Universidad, sin desatender a las demandas de su ámbito laboral. Hemos tenido una respuesta sumamente positiva de parte de la sociedad y eso se ve reflejado en los más de 120 ingresantes que irán transitando este espacio de prácticas a los largo del año. A un mes de haber iniciado las clases de la primera cohorte, ya tenemos un listado de otras 100 personas que están interesadas en sumarse próximamente”, afirmó la funcionaria.
Mar 31, 2021 | Ciencias Humanas, Destacadas
Se dictarán a través del Sistema Institucional de Educación a Distancia aprobado por la CONEAU. “El objetivo principal es la inclusión”, aseguró el rector Luis Negretti.
Autoridades de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) dieron la bienvenida a las primeras cohortes de las nuevas carreras a distancia del Instituto de Ciencias Humanas que se dictan a través del Sistema Institucional de Educación a Distancia aprobado por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Se trata de las licenciaturas en Gestión Educativa e Interpretación Vocal con Orientación en Música Popular, a las que se sumará la Licenciatura en Desarrollo Local y Regional del Instituto de Ciencias Sociales.
Entre las dos carreras sumaron 156 personas inscriptas de diferentes partes del país y el exterior, con estudiantes de Comodoro Rivadavia, Salta, San Luis, Rosario, Puerto Madryn y Santiago de Chile, entre otros.
En la bienvenida virtual estuvo presente el rector Luis Negretti, junto a la decana del IAPCH, Daniela Dubois, el secretario Académico, Javier Díaz Araujo, la Secretaria de Bienestar, Marcela Pozzi Vieyra, la secretaria Académica de Humanas, Silvia Paredes, los coordinadores y docentres de las carreras, Diego Villafañe, Valeria Vennier, Cristina Gallo y Manuela Reyes, autoridades de la BBR, profesores y tutores.
“Es un momento de mucha emotividad, veo en la pantalla las caras de docentes con los cuales trabajamos muchos años, con formatos e ideas que fueron cambiando, para que hoy pueda ser una realidad”, expresó Negretti. Asimismo, agregó que “el objetivo principal siempre tuvo una palabra y esa palabra es inclusión, inclusión para personas que muchas veces terminan siendo excluidas, no necesariamente por una cuestión material, sino en relación a situaciones de vida tales como ser padre, madre, o trabajar y que no coincidan los horarios, o vivir en lugares alejados. Entonces para todos y todas ellos y ellas esto significa una propuesta de inclusión a la formación académica”.
Por su parte la decana de Humanas, Daniela Dubois dijo que “hacer este aporte académico es muy satisfactorio y resulta un compromiso muy grande, es fruto de un trabajo colectivo y la intención es poder llevarlo a cabo de la mejor manera posible, para que, en un mediano plazo poder estar sumando algunas otras propuestas que tienden a ampliar y garantizar el acceso a una educación superior para personas que quizás de otra manera les resultaría imposible”.
Las carreras comienzan su cursado el próximo 5 de abril a través de un Campus Virtual especialmente desarrollado para esta modalidad.
Feb 24, 2021
La propuesta académica dictada bajo modalidad virtual tendrá su acto de apertura, a través de meet, el jueves 25 de febrero a las 16 horas.
El/la Licenciado/a en Desarrollo Local será un/a investigador/a y un/a científico/a autónomo/a de alta calidad y estará capacitado para resolver en su complejidad, los problemas que afectan pública y colectivamente a sociedades situadas en medios locales y regionales, integrados a un contexto global, a fin de colaborar en la búsqueda de su buen vivir, siendo, capaces de intervenir en la interpretación, diseño, aplicación y administración de programas referidos al desarrollo local-regional.
El Título de Licenciado en Desarrollo Local-Regional acredita los siguientes conocimientos y capacidades para:
- Intervenir en la realidad de ámbitos locales y regionales, con sentido ético y sustentable, respondiendo a las necesidades sociales, institucionales, económicas y culturales de cada medio.
- Contribuir a mejorar la calidad de vida desarrollando las potencialidades propias de cada medio y facilitar la generación de vocaciones productivas y culturales innovadoras.
- Promover y desarrollar la investigación científica sobre las problemáticas claves vinculadas a lo local-regional, en sus diferentes campos de acción.
- Comprender y utilizar los aportes científicos y tecnológicos que brindan distintos saberes específicos surgidos de diferentes disciplinas.
- Analizar y evaluar problemáticas referidas al desarrollo local-regional que se presentan en los distintos campos de actuación (político, social, económico, institucional, territorial y medioambiental), en esferas gubernamentales y no gubernamentales.
- Integrar equipos de trabajo interdisciplinarios.
- Planificar y elaborar proyectos de desarrollo a escala local-regional.
- Gestionar proyectos globales y sectoriales de desarrollo a escala local-regional, en ámbitos públicos y privados.
- Asesorar, evaluar y mediar en cuestiones generales y particulares referidas a las problemáticas y conflictos que se originen en la implementación de acciones vinculadas al desarrollo local-regional, incluyendo foros judiciales.
