Feb 28, 2023 | Ciencias Humanas, Destacadas
Impulsadas desde el Instituto AP de Ciencias Humanas ambas propuestas de formación darán inicio durante el mes de abril.
El Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas (IAPCH) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) abrió el período de inscripciones para la Especialización en Docencia Universitaria y la Especialización en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza en Educación Superior – a Distancia (ETICEES). Ambas propuestas darán inicio durante el mes de abril.
Entre los objetivos del primer posgrado se encuentran fortalecer la profesionalización en la docencia universitaria a partir de la formación sistemática en las disciplinas que se ocupan de la pedagogía universitaria y promover un enfoque multidisciplinario de abordaje de la docencia universitaria en sus aspectos teóricos y sus derivaciones para la intervención áulica. Por otro lado, esta instancia de formación académica propone contribuir al desarrollo de procesos de reflexión y producción de conocimientos pedagógicos desde una perspectiva interdisciplinaria vinculada a las condiciones político-institucionales, los fundamentos y las prácticas de la enseñanza universitaria.
“Tenemos muchas expectativas para esta nueva cohorte. Finalizamos 2022 siendo la primera carrera de posgrado acreditada en el IAPCH, hecho que se constituyó en un reconocimiento al trabajo y a la calidad de las/los docentes”, afirmó José Yuni, coordinador de la carrera, quien además destacó la excelencia en los contenidos que conforman el plan de estudio.
Otra de las propuestas ofrecidas es la Especialización en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza en la Educación Superior (ETICEES). Con modalidad a distancia se propone como objetivo facilitar el desarrollo de competencias digitales básicas que propicien la innovación docente con mediación tecnológica, así como comprender las transformaciones digitales en las prácticas de aprendizaje de los estudiantes de educación superior y promover el uso de TIC con sentido pedagógico para la mejora de las prácticas de enseñanza en educación superior.
La coordinadora de la carrera, Lila Pagola señaló que se trata de “un espacio de formación, teórica y práctica para quienes se encuentren interesados en abordar los múltiples desafíos que emergen del uso de tecnologías digitales en la educación superior. Desafíos que se profundizaron con la experiencia de la pandemia, y plantean nuevos escenarios en esta nueva etapa”. En tal sentido mencionó las hibridaciones de las modalidades de enseñanza, la reconfiguración de las actividades en los entornos virtuales y los desafíos pedagógico-didácticos que plantean; y nuevas temáticas como las analíticas de aprendizaje o el uso de aplicaciones de inteligencia artificial en procesos educativos.
“Desde la carrera de posgrado se abordan estos temas desde una perspectiva crítica y situada, propiciando la discusión sobre las mediaciones técnicas en educación, más allá de su carácter de herramientas: también en sus dimensiones políticas, legales, de diseño y como promover procesos de apropiación social de las tecnologías para construir conocimiento en el nivel superior, de forma colaborativa”, argumentó la profesional.
Consultada por ambas carreras de posgrado, la secretaria académica del IAPCH, Silvia Paredes aseveró que se trata de instancias de formación destinadas a graduadas/os universitarias/os que se encuentren trabajando en la educación superior, tanto universitaria como no universitaria, o que se encuentren interesados/as en cursarlas.
“Trabajamos desde la perspectiva de la educación como un derecho humano, expresión que fue ratificada por la CRES 2008 en conmemoración de los 100 años de la reforma Universitaria. Esto le otorga una responsabilidad mayor a la institución universitaria en su conjunto y específicamente en el hacer de los docentes para disponer de la mayor cantidad de herramientas epistemológicas, pedagógicas y didácticas para acompañar y promover una formación de calidad a todas/os las/los estudiantes que ingresan a la universidad”.
Especialización en Docencia Universitaria
Con una duración es de 2 años y modalidad de dictado presencial/híbrida comenzará su dictado en abril. El trámite de pre-inscripción podrá realizarse hasta el 6 de marzo de 2023 ingresando en: bit.ly/docencia-universitaria-2023
Aranceles
-Inscripción
-Diecinueve cuotas de $10.000 (externos) y $7.500 (docentes UNVM). Los montos están sujetos a modificación.
Especialización en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza en Educación Superior – A distancia
Con una duración es de 3 cuatrimestres dará inicio el 14 de abril. El trámite de pre-inscripción podrá realizarse hasta el 23 de marzo de 2023 ingresando en: bit.ly/ETICEES-UNVM2023
Aranceles
-Inscripción
-Dieciocho cuotas de $10.000 (externos) y $7.500 (docentes UNVM). Los montos están sujetos a modificación.
Más Información: posgradohumanas@unvm.edu.ar
Abr 30, 2020 | Académicas, Ciencias Humanas, Destacadas, Prevención de Coronavirus
Invitado por el Instituto de Ciencias Humanas, el Ministro de Educación de la Nación abrió un encuentro virtual sobre TIC´s y enseñanza superior.
El ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta brindó un mensaje de apertura durante el segundo encuentro del Ciclo de Conferencias Virtuales sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el campo de la Educación Superior, impulsado por el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas (IAPCH) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM).
A través de la aplicación de videollamadas Meet, el funcionario destacó el compromiso de los equipos docentes y de las instituciones educativas “para llevar el aula al hogar y superar las desigualdades” en este contexto atravesado por el aislamiento social preventivo y obligatorio.
“Cuando volvamos a la presencialidad nos vamos a encontrar con aulas heterogéneas. Por eso es necesario buscar caminos nuevos y repensar muchos otros a los que deberá enfrentarse nuestro sistema educativo de cara hacia el futuro”, manifestó.
La conferencia titulada “Creación de Recursos Educativos Abiertos”, a cargo de los especialistas Lila Pagola y Marcelo Paris, contó con la participación del rector Luis Negretti, de la decana del IAPCH Daniela Dubois y de más de 160 usuarias/os que se sumaron al segundo encuentro de este ciclo abierto al público en general que tiene como objetivo compartir contenidos, ideas y conceptos vinculados al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema universitario.
Cabe precisar que esta propuesta se enmarca dentro de las actividades previas al inicio de la “Especialización en TIC´s para la Enseñanza en Educación Superior“, nueva carrera de posgrado de la UNVM que comenzará a dictarse el próximo 19 de junio.
«El libro articula permanentemente la traducción con la lectura y la escritura. Resulta de gran interés para traductores/as profesionales como aficionados, y para lectores/as silvestres que disfrutamos de las sinuosidades de las lenguas».
Oct 4, 2019 | Académicas, Destacadas
La especialista en Tecnología Educativa, Alejandra Ambrosino, brindó una capacitación para tutores/as en la UNVM.
En el marco del curso de formación en tutoría para educación a distancia, la especialista en Tecnología Educativa de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), Alejandra Ambrosino, brindó una capacitación en el Campus de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), organizada desde el área de Educación a Distancia dependiente de la Secretaría Académica.
En alusión al primer encuentro del trayecto formativo, Ambrosino manifestó que se tomó como eje temático central el espacio tutorial, la construcción de tutorías virtuales y la función del/de la tutor/a en un sistema de educación a distancia. “La UNVM está empezando a transitar el camino de fortalecimiento de su sistema de educación a distancia. En esta primera instancia problematizamos cuál es el lugar de la tutoría para que sea una parte nodal en las definiciones de política académica y curricular en la que se está proyectando esta Universidad”.
De acuerdo a lo explicitado por la docente e investigadora de la UNL existe una discusión en torno al rol del/de la tutor/a vinculada a una mera función técnica y organizadora de contenidos. En este sentido, señaló la necesidad de modificar esta visión tecnocrática para dar lugar a la idea de un/a tutor/a relacionado/a a la práctica docente en un medio virtual atravesado por aspectos educativos y pedagógicos.
Con respecto a la relación que se produce entre educación y tecnología, Ambrosino aseveró que es “clave en tanto las tecnologías atraviesan nuestros modos de comunicación humana, ya que nos permiten construir comunidad, ir más allá de los recintos físicos y conectarnos con otros. La tecnología embebe nuestras relaciones humanas y embebe a la educación”.
En los últimos 30 años Argentina ha consolidado el desarrollo de la educación a distancia mediada por tecnologías analógicas hasta llegar a las digitales o de la conectividad, generando recorridos vinculados con espacios curriculares, sociológicos y de prácticas culturales. “Actualmente, se han profundizado las investigaciones en tecnología educativa como campo que reúne a la didáctica con la comunicación y la tecnología”, enfatizó la docente.
En cuanto a los desafíos en este campo Ambrosino señaló que “la educación a distancia está reconfigurando los escenarios de la educación superior por las posibilidades de mediación que ofrece en un contexto de hibridación que va tomando nuevas formas, donde la presencialidad no es la única garantía de calidad educativa”.
“Las tecnologías digitales y de la conectividad profundizan las grandes posibilidades que tienen las universidades para pensar nuevas formas de educación superior centradas en no desconocer el espacio de la práctica humana mediado por tecnología. La educación a distancia tiene que orientar sus acciones a profundizar esa construcción social”, finalizó.
