Mar 13, 2026 | Ciencias Humanas, Comunicación, Destacadas, General
La docente e investigadora de la Universidad Nacional de Villa María Susana Amblard reflexionó sobre el impacto de la tecnología y la inteligencia artificial en la educación, y destacó el rol irremplazable de la escuela como espacio de vínculos, transmisión cultural y construcción de sentido.
En un contexto atravesado por el avance de la tecnología y la irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la vida cotidiana, la psicóloga Susana Amblard sostuvo que la escuela sigue siendo una institución clave para el desarrollo de los niños y niñas. “Es la única institución que hoy permanece garantizando la transmisión cultural entre generaciones”, afirmó.
La licenciada en Psicología, especialista en psicología clínica y educacional y docente e investigadora de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), participó del ciclo de podcast Ideas y Acciones de la Usina Cultural, donde reflexionó sobre los desafíos actuales de la educación.
Amblard señaló que el debate sobre el uso de celulares o de herramientas digitales en las aulas debe comprenderse dentro de un contexto sociocultural más amplio. En ese sentido, advirtió que las tensiones frente a nuevas formas de comunicación no son nuevas en la historia.
“Desde la aparición de la escritura, la imprenta o los medios de comunicación, cada avance generó crisis y temores sobre cómo afectaría a las personas. Por eso no tenemos derecho a juzgar estas nuevas formas de comunicación con una mirada simplificada”, explicó.
Sin embargo, también alertó sobre algunos riesgos asociados al uso intensivo de pantallas. Entre ellos, mencionó su potencial adictivo y el impacto que puede tener en los vínculos y en el desarrollo del pensamiento. “Las pantallas pueden poner en pausa el pensamiento y también afectar la construcción de vínculos, porque el encuentro cara a cara genera tensiones que hay que aprender a resolver”, indicó.
En este marco, destacó la importancia de la escuela como espacio de socialización y de construcción de lo colectivo. Según relató, en algunas instituciones donde se restringió el uso del celular durante los recreos comenzaron a aparecer nuevas formas de interacción entre estudiantes.
“Los chicos empezaron a inventar juegos, a dibujar juntos, a crear actividades colectivas. Es el único espacio donde hoy pueden encontrarse con lo común”, señaló.
“La inteligencia artificial puede responder preguntas, pero no contiene”
Respecto del rol docente frente al avance de la IA, Amblard remarcó que la función educativa no se limita a transmitir información. “Docente no es quien pasa datos. Docente es quien le da sentido a la información para la vida del estudiante, quien crea un lazo con el alumno”, afirmó.
Desde esta perspectiva, sostuvo que la tecnología no puede reemplazar el vínculo pedagógico ni la experiencia educativa. “La inteligencia artificial puede responder preguntas, pero no mira, no sostiene, no contiene”, expresó.
Durante la conversación también se refirió a las inquietudes que hoy manifiestan muchos docentes frente a los cambios en la escuela y en las dinámicas familiares. Según explicó, existe una creciente diversidad de criterios pedagógicos y modelos de crianza que generan incertidumbre en la práctica cotidiana.
“Hay una gran heterogeneidad de situaciones y muchas veces los docentes sienten desesperación porque aparecen problemáticas nuevas para las que no tienen referencias claras”, señaló. En este contexto, subrayó la necesidad de fortalecer el lugar de la escuela como espacio de organización simbólica, donde los estudiantes puedan encontrar límites, reglas y referencias.
“La escuela ubica al niño en su lugar de estudiante, establece relaciones con pares y adultos, y permite aprender a convivir en un espacio democrático”, explicó.
Finalmente, Amblard insistió en la importancia de cuidar y fortalecer la institución escolar en un momento histórico marcado por la incertidumbre y la fragmentación social.
“Los chicos necesitan sentido, y muchas veces lo buscan en la escuela. Por eso es una institución que debemos cuidar amorosamente y con firmeza”, concluyó.
Feb 26, 2026 | Académicas, Ciencias Básicas y Aplicadas, Ciencias Humanas, Ciencias Sociales, Destacadas, General, Posgrados
La formación de posgrado en distintas áreas busca complementar perfiles y favorecer la actualización permanente para el desempeño profesional.
Durante el ciclo 2026 la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) reafirma su compromiso con la formación de las/os mejores y más calificadas/os profesionales del país y la región.
A través de una sólida propuesta de posgrado que incluye Especializaciones, Maestrías y Doctorados en modalidad presencial, a distancia y virtual sincrónica, la casa de altos estudios apuesta por una oferta educativa que busca complementar perfiles y favorecer el perfeccionamiento a través de instancias de actualización permanente.
Desde los Institutos Académicos de Ciencias Básicas y Aplicadas, Ciencias Humanas y Ciencias Sociales habilitan nuevas cohortes de 5 trayectos formativos para graduadas y graduados universitarias/os, orientadas a la producción de conocimiento crítico, la intervención profesional situada y el desarrollo científico con impacto social.
Ciencias Humanas: Salud Mental y Arte Comunitario, a distancia
Para 2026 el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas propone nuevas cohortes a distancia de las Especializaciones en Estrategias de Intervención en el Campo de la Salud Mental y en Arte Comunitario.
En el caso de la primera propuesta, surge como respuesta a los desafíos contemporáneos en materia de salud mental. La formación de la UNVM orientada específicamente a este campo cuenta con una duración de tres cuatrimestres (480 horas reloj).
Ofrece una perspectiva interdisciplinaria e integral, con énfasis en la construcción de herramientas conceptuales y metodológicas para la intervención profesional en ámbitos institucionales y comunitarios.
Su equipo docente está conformado por profesionales de reconocida trayectoria académica en el país y la región, y la propuesta convoca a graduados y graduadas de psicología, medicina, trabajo social, enfermería, terapia ocupacional, psicopedagogía, abogacía y disciplinas afines. Inscripciones abiertas hasta el 20 de marzo.
Respecto a la Especialización en Arte Comunitario, de 4 cuatrimestres de duración, constituye un espacio de formación dirigido a docentes, artistas, gestores culturales y profesionales que trabajan en la intervención social a través del arte.
Bajo la dirección de la doctora Cristina Siragusa, busca profesionalizar procesos socio-artísticos orientados a la transformación territorial, mediante herramientas que permitan fortalecer prácticas colaborativas junto a organizaciones sociales y colectivos culturales. Inscripciones cierran el 31 de marzo.
- Consultas: posgradohumanas@unvm.edu.ar
Ciencias Sociales: América Latina como eje
Desde el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales habilitaron matriculaciones para dos propuestas estratégicas: el Doctorado en Ciencias Sociales y la Maestría en Estudios Latinoamericanos.
En el caso del Doctorado, de 2 años de duración y cursado presencial en sede UNVM Córdoba (Enrique Finochietto 244), está orientado a la formación de investigadores e investigadoras con sólida base epistémica, teórica y metodológica.
Con inicio previsto para abril, promueve la articulación entre investigación académica y problemáticas contemporáneas, con énfasis en América Latina y su inserción en el sistema mundial.
Por su parte, la Maestría en Estudios Latinoamericanos iniciará su cuarta cohorte bajo modalidad virtual sincrónica.
Con una duración de dos años, busca formar especialistas con capacidad para analizar procesos sociales, políticos y económicos de la región, evaluar políticas públicas y generar alternativas desde un enfoque crítico y científico.
A través de ambas iniciativas que ya cuentan con inscripción abierta, el Instituto de Ciencias Sociales consolida una oferta de posgrado orientada a la producción de conocimiento situado en América Latina.
- Consultas: doc.ciencias.sociales@ics.unvm.edu.ar | maestria.estudiosla.unvm@gmail.com
Ciencias Básicas y Aplicadas: Agroalimentos y Nutrición animal
Con el Doctorado en Ciencias – Mención Agroalimentos, estructurado en 5 años de cursado presencial, el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas busca formar investigadoras/es altamente especializados en el campo científico-tecnológico vinculado a los sistemas agroalimentarios.
Las inscripciones para esta propuesta que apunta a potenciar la investigación aplicada, la innovación y la transferencia de conocimientos estratégicos para el desarrollo productivo regional y nacional se habilitarán a partir del 1 de abril.
Para el segundo cuatrimestre de 2026 se prevé nuevas ediciones de la Especialización en Nutrición y Alimentación en Bovinos y de la Maestría en Producción de Carne Bovina.
A partir de la experiencia adquirida en cohortes anteriores, estos trayectos permiten desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas profesionales para dar respuesta a las demandas de cambios y avances tecnológicos que atraviesa el sector en el escenario latinoamericano.
- Consultas: posgradoicba@unvm.edu.ar
Cabe resaltar que la apertura de inscripciones y el anuncio de nuevos ciclos de posgrado en la UNVM amplían oportunidades de formación en distintas áreas del conocimiento con educación pública de calidad y excelencia académica.
Así, la casa de altos estudios local consolida su proyecto académico a través de propuestas actualizadas, equipos docentes de reconocida trayectoria y carreras con títulos de validez nacional. De este modo, fortalece una comunidad universitaria preparada para afrontar los desafíos contemporáneos y aportar, desde la producción científica, profesional y tecnológica, al desarrollo social, cultural y productivo de la región y el país.
Feb 27, 2026 | Bienestar, Comunicación, Destacadas, General
Bajo el lema “Tramas y estrategias en tiempos de resistencias” la jornada se realizará el jueves 12 de marzo, desde las 16, en el Campus.
En el marco del Día Internacional de las Mujeres Trabajadoras (#8M), la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) llevará adelante la Segunda Jornada de Intercambio de Experiencias “La Uni que queremos”, un espacio abierto, público y no arancelado destinado a compartir y fortalecer experiencias vinculadas a la perspectiva de género y diversidad.
La propuesta retoma el camino iniciado en 2023 con una primera convocatoria que reunió a integrantes de distintos claustros y áreas universitarias para reflexionar sobre prácticas de investigación, docencia, extensión y militancia desde una mirada de género. Desde 2024, esos encuentros dieron lugar a un espacio sostenido de articulación dentro de la comunidad universitaria.
En esta nueva edición, la jornada se desarrollará en un contexto signado por el desmantelamiento de políticas públicas de género y diversidad y el avance de discursos que cuestionan la perspectiva de derechos humanos. En ese marco, el encuentro propone reconocer formas de organización, estrategias y resistencias que atraviesan diversas experiencias de trabajo en Villa María y la región.
Un espacio de articulación y construcción colectiva
“La Uni que queremos” se plantea como un territorio de formación académica, pero también de producción de conocimiento crítico y articulación con organizaciones sociales y territoriales. La iniciativa busca trascender la efeméride del 8 de marzo y consolidar redes de intercambio entre múltiples experiencias construidas desde la perspectiva de género y diversidad.
Además, la jornada será un punto de partida para comenzar a organizar la participación en el 39° Encuentro Plurinacional de Mujeres, Lesbianas, Travestis, Trans, Bisexuales, Intersexuales y No Binaries, que se realizará los días 10, 11 y 12 de octubre en la ciudad de Córdoba.
La convocatoria está dirigida a integrantes de la comunidad universitaria vinculados a espacios de militancia, extensión, investigación y cátedras relacionadas con género y diversidad; organizaciones sociales, políticas e institucionales; activistas y personas interesadas en compartir experiencias en la temática.
Los ejes de trabajo incluyen: Ciencia, educación y ESI | Participación política y social | Abordaje de violencias por motivos de sexo/género | Acceso a derechos de disidencias sexo-genéricas. Entre los objetivos se destacan la identificación de estrategias de resistencia, la construcción de redes de articulación y la producción de una sistematización audiovisual y escrita de los intercambios.
📑 CIRCULAR
Más información: programagenero@bienestar.unvm.edu.ar
Mar 5, 2026 | Destacadas, General, Internacionales, Rectorado
Provienen de Colombia, México, Estados Unidos, España e Italia y cursarán el primer cuatrimestre del año en Villa María y en San Francisco.
La Universidad Nacional de Villa María (UNVM) recibió a una nueva delegación de estudiantes de intercambio. Se trata de 19 jóvenes de cinco países que, a través de la Secretaría de Internacionalización (SI), cursarán el primer cuatrimestre en la casa de altos estudios local.
Durante la ceremonia de bienvenida, el rector Luis Negretti expresó: “Agradecemos mucho que hayan elegido nuestra Universidad. Nos llena de orgullo y nos representa una gran responsabilidad que asumimos con el compromiso de acompañarlos, contenerlos y hacer que esta sea una experiencia inolvidable para sus vidas”.
Por su parte, la vicerrectora y responsable de la SI, Elizabeth Theiler, destacó: “Como todos los años, es un placer abrir las puertas de nuestra Universidad al mundo, un hecho que consolida a la UNVM como un faro de internacionalización en la región”.
La mexicana Samantha Aguilar fue la voz de las y los visitantes, quien manifestó el sentir colectivo del grupo: “Lo más grato hasta ahora ha sido el encuentro entre nuestras culturas. Ya aprendimos palabras nuevas y compartimos diferentes maneras de ver el mundo; en esa diferencia hemos encontrado algo muy valioso que es el compañerismo”.
En el marco de su estancia de intercambio, las y los jóvenes se incorporarán como estudiantes plenos de la UNVM. Para la gran mayoría de ellos es su primera vez visitando Argentina, por esta razón, la experiencia no tendrá solo alcance académico y profesional, sino también intercultural.
Embajadoras/s del mundo en la UNVM
La movilidad académica se constituye como una de las acciones de internacionalización de la educación superior.
En tiempos que desafían al orden mundial establecido, la UNVM trabaja en la creación de redes, la inmersión cultural y el aprendizaje del español como segunda lengua con el objetivo de consolidar la paz, la estabilidad democrática, el fortalecimiento de los valores ciudadanos y el respeto por la diversidad.
Entre febrero y julio, las y los estudiantes internacionales serán embajadoras/es de sus países de origen. Ellas/os son:
- Colombia: Nicolás Cárdenas Castrillón, Juan David Cardozo Arenas, María Paula Cháves Campos, Lina Sofía Murillo Corredor, Natalia García Avendaño, Valeria Hoyos Sepúlveda e Isaac Larios Torres (de las universidades de Manizales, Autónoma de Bucaramanga, de Santander, La Gran Colombia y del Sinú).
- México: Miguel Antonio Baca Romero, Edgar Joas Puentes de Haro, Alan Rangel García (quienes cursarán Diseño Industrial en la sede San Francisco), Valeria Vázquez González, Omar Rojas Hernández y Miriam Samantha Ugalde Aguilar (de las universidades Autónomas de Ciudad Juárez, Zacatecas y Metropolitana).
- Italia: Sara Pistis, Fabio Grossule, Giulia Schiavone y Lorenzo Cozzolino (de las universidades de Torino y Milán, respectivamente).
Cabe destacar que en los próximos días la delegación se completará con el arribo de Ilyas Zitouni El Ouarari (España) y la asistente Fulbright Isabella Barra DiGiorgio (Estados Unidos).
Feb 11, 2026 | Destacadas, General, Obra
La propuesta formativa busca fortalecer la autonomía y brindar herramientas concretas para el acceso al mundo del trabajo.
Hasta el 28 de febrero la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) recepta postulaciones a la Diplomatura en Formación Sociolaboral para personas con discapacidad intelectual.
Esta nueva propuesta dirigida a mayores de 18 años con secundario completo promueve un trayecto de formación integral para la inclusión laboral que concibe al trabajo como derecho fundamental y pilar clave en la construcción de proyectos de vida autónomos.
El trayecto propone una estrategia accesible y centrada en la persona, destinada a acompañar a cada participante en el reconocimiento de sus intereses, el desarrollo de habilidades personales, sociales y laborales, y la adquisición de herramientas para la búsqueda y sostenimiento del empleo en contextos reales.
A diferencia de las capacitaciones tradicionales, la Diplomatura no se enfoca en un oficio específico, sino en generar las condiciones previas necesarias para que las y los estudiantes puedan acceder a oportunidades de trabajo, ampliar sus posibilidades de participación, impulsar su desarrollo personal y fortalecer su independencia.
La propuesta incluye el abordaje de distintos módulos como vida universitaria, orientación vocacional, derechos y legislación laboral, herramientas para la búsqueda de empleo, habilidades sociolaborales, alfabetización digital y prácticas en espacios laborales, combinando experiencias situadas, dinámicas participativas y acompañamiento pedagógico personalizado.
Entre los requisitos de postulación se requiere, además, contar con Certificado Único de Discapacidad (CUD) u otra certificación equivalente y realizar el proceso de admisión. Cupos limitados.
Política universitaria de inclusión
Esta Diplomatura se desarrolla en el marco del Programa Universitario de Formación Integral para Personas con Discapacidad (PUFIPeD), dependiente de la Escuela de Formación Profesional OBRA, con el objetivo de consolidar trayectorias formativas que favorezcan la participación plena en la vida adulta y el ejercicio efectivo del derecho al trabajo.
Se inscribe dentro las políticas institucionales de la UNVM orientadas a garantizar el derecho a la educación, promover la justicia social y eliminar prácticas discriminatorias, generando propuestas educativas pertinentes y accesibles.
Diplomatura para la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual (en lectura fácil)
La Universidad Nacional de Villa María (UNVM) abre inscripciones a una propuesta de formación para acompañar el acceso al trabajo.
Hasta el 28 de febrero, la UNVM recibe postulaciones a la Diplomatura en Formación Sociolaboral para personas con discapacidad intelectual.
Esta Diplomatura está pensada para personas mayores de 18 años que tengan el secundario completo.
El objetivo es acompañar a cada estudiante para que pueda prepararse para trabajar.
La propuesta entiende que el trabajo es un derecho y una parte importante de la vida adulta.
También ayuda a ganar autonomía, confianza e independencia.
Durante el cursado, las y los participantes podrán:
- reconocer sus intereses y habilidades.
- aprender a trabajar en grupo.
- conocer sus derechos y obligaciones.
- usar herramientas digitales.
- prepararse para buscar empleo.
- realizar prácticas en espacios de trabajo reales.
La Diplomatura no enseña un oficio específico.
Brinda herramientas generales para que cada persona pueda acceder, sostener y proyectar un empleo en distintos ámbitos.
Las clases incluyen actividades prácticas, trabajo en equipo y acompañamiento docente personalizado.
Ene 28, 2026 | Destacadas, General, Internacionales
Se trata de una nueva cohorte de la “Diplomatura en Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera”. Inscripciones abiertas.
La Universidad Nacional de Villa María (UNVM), a través de su Secretaría de Internacionalización, habilitó inscripciones para la edición 2026 de la Diplomatura Universitaria en Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera – DUELSE.
El trayecto de formación que iniciará en marzo está dirigido a docentes de lenguas, directivas/os de centros educativos de enseñanza de idiomas, profesionales vinculados con las áreas de lenguas, estudiantes de los últimos años de carreras afines y formadoras/es de formadoras/es; maestras/os, docentes de otras áreas disciplinares que deseen incursionar en la Enseñanza del Español como Lengua Segunda y Extranjera (ELSE) o contar con una capacitación certificada de español como L2.
Estructurado en formato 100% virtual con encuentros sincrónicos, asincrónicos e instancias de participación en aula virtual, el ciclo busca contribuir a la formación de posgrado en la enseñanza ELSE en contextos interculturales con una perspectiva plurilingüe a partir de una sólida formación teórica, metodológica y multidisciplinaria.
Este curso coordinado por el Centro de Español como Lengua Extranjera (CELE) integrará 4 módulos de 20 horas cada uno donde se trabajará en torno a los siguientes ejes temáticos: Plurilingüismo e interculturalidad en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas | Gramática: sistema, norma y uso | Enfoques actuales de la enseñanza de la gramática del español | Didáctica de la L2.
Actividad arancelada. Las personas interesadas en cursar esta Diplomatura podrán enviar sus consultas vía correo electrónico a infoceleunvm@gmail.com.
