Bajo el lema “Construcción de una nueva agenda” el jueves 25 de octubre inició el Congreso por las carreras Terapia Ocupacional, Enfermería y Medicina, dependientes del Instituto de Ciencias Humanas. La actividad continuará hoy a partir de las 9 horas.
La decana del Instituto de Ciencias Humanas doctora Gloria Vadori expresó en la apertura del Congreso que “tener más de trescientos estudiantes en el área de salud de la UNVM, nos hace reflexionar sobre el camino y la responsabilidad de nuestra Institución”. Además destacó el eje interdisciplinario de la propuesta de capacitación que rescata el sentido socioantropológico y humanista de lastres carreras de la UNVM.
Cabe señalar que la capacitación internacional propone conferencias para especialistas, pero también charlas abiertas a la comunidad en las que se abordan temáticas de interés público en distintas etapas del desarrollo humano: niñez, juventud y adultez. La conferencia de cierre estará a cargo del doctor Enrique Orschanski, quien disertará sobre “Nuevas infancias y adolescencias: desafío para padres y docentes”, hoy a las 19 horas en el Auditorio del Campus.
Especialización en Docencia Universitaria es la nueva carrera de posgrado implementada por el Instituto Pedagógico de Ciencias Humanas (IAPCH) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) que comenzó a dictarse el viernes 14 de septiembre con una clase de la doctora María Estela Rubiolo.
Con más de 100 inscriptos, el trayecto de formación de dos años tiene como objetivo promover la profesionalización del cuerpo académico universitario y de otros profesionales.
En una entrevista con la Secretaría de Comunicación Institucional, Rubiolo destacó la importancia del nuevo trayecto académico.
-¿Cuáles son las expectativas que tiene para el inicio de esta nueva carrera que dicta la UNVM?
-Tengo unas expectativas importantes porque vengo trabajando vinculada a esta carrera en otras universidades y creo que ver el número de inscriptos que ha tenido, y el interés que causa además en la población universitaria, o de la educación superior, porque también hay inscriptos de institutos de formación docente de la región, es muy importante. Da cuenta hasta qué punto, de qué modo, estamos tomando consciencia de la importancia de reflexionar, debatir, acerca de la educación superior en nuestro país. Más allá de la importancia de la disciplina y del conocimiento disciplinar que cada uno tiene, lo significativo es que los problemas, las cuestiones políticas e institucionales, son clave para poder participar activamente y defender la universidad pública.
-Su cátedra se llama precisamente Tendencia Política e Institucional en la Educación Superior, ¿qué aporte le va a hacer esta cátedra a la carrera?
-En este sentido, es importante comprender que la tarea que tenemos como docentes en el aula de enseñar, y de formar futuros egresados, futuros profesionales, para desempeñarse en diferentes áreas, tenga una formación más contextual para poder entender la importancia de la universidad y de la educación superior, en esta llamada “sociedad del conocimiento”. Hoy, las instituciones de educación superior son clave para el desarrollo de los países, no solo para la formación de profesionales sino para la formación de investigadores, y sobre todo, los países desarrollados están apostando fuertemente a la formación de investigadores para el desarrollo científico-tecnológico. Ya sabemos que hoy las economías tienen un valor agregado de conocimiento alto, mucho más alto de lo que fue en el pasado.
-¿Qué importancia le asigna a la investigación?
-Lamentablemente, a veces nuestros políticos en la región, no solamente en el país, no están entendiendo la importancia del desarrollo de la investigación científica, entonces tenemos que luchar para que eso sea comprendido y para defender no solo a la universidad como formadora de profesionales y de científicos sino también todo el sistema científico-tecnológico que hoy está puesto en un fuerte cuestionamiento de las políticas.
La rectora de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), Gabriela Diker, ofreció una conferencia en la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) en la cual abordó los “Ecos de la Reforma Universitaria de 1918 en los debates actuales sobre la universidad”.
La actividad fue organizada por el Instituto de Ciencias Humanas y el Centro Universitario Sobral con el objetivo de retomar las consignas del Manifiesto Liminar y analizarlo a la luz del proceso de expansión del sistema universitario de los últimos 25 años.
En diálogo con la Secretaría de Comunicación de la UNVM, Diker resaltó que “el legado de la Reforma llega bajo la forma de autonomía, del principio de libertad de cátedra, de autogobierno, junto con el legado latinoamericanista de la declaración de la universidad como un derecho”. Asimismo, alegó que “las banderas de la Reforma tienen un significado distinto a la luz de este principio y también a la declaración de la gratuidad de los estudios universitarios en 1949”.
-¿Cuáles son los desafíos actuales de la universidad?
-Hoy tenemos que profundizar los modos de garantizar la idea de que la universidad es un derecho individual y colectivo. El derecho de los pueblos es el derecho del conjunto de la sociedad de recibir los beneficios de lo que se hace en la universidad. Para ello hay que responder qué es lo que la sociedad necesita de la universidad. Entonces entra en diálogo el principio de autonomía y la sociedad, que le pone límite pidiéndole cosas a la universidad a lo que ésta tiene obligación de responder.
-Usted fue muy crítica de los dichos de María Eugenia Vidal respecto del acceso a la universidad. ¿Qué le genera este discurso?
-Se vienen diciendo muchas cosas en relación con las universidades pero sin dudas esa frase de la gobernadora, donde dijo textualmente “nadie que vive en la pobreza llega al a universidad” y que había que hacer mas jardines de infantes que universidades, concierne a nuestra universidad porque estamos ubicados en el conurbano bonaerense profundo. Además es una frase falsa. Las universidades pueden demostrar cuántos jóvenes pasan exitosamente sus estudios aun habiendo nacido en condiciones de pobreza. Es una frase falaz porque asume que la pobreza es un atributo esencial de las personas, cuando en realidad la pobreza es una condición de injusticia a la que las personas se ven sometidas y a las que las someten ciertas políticas y de las que se sale con ciertas políticas. Entonces, esa frase debilita el papel de la política para modificar y esencializa un destino, como si hubiese una parte de la población que tiene un destino inexorable. Por lo tanto, las universidades como la UNGS se paran en contra de esos destinos y tienen como propósito interrumpir los destinos sociológicamente asignados.
-¿Cómo están siendo afectados por los ajustes?
-El ajuste a la universidad no es más que un indicador de un modelo de sociedad profundamente segmentada que sostiene un modelo económico que no hace más que profundizar las desigualdades y en el que parece que las universidades no tuviéramos un lugar. Es decir: Un modelo económico basado en procesos de desindustrialización, de destrucción del empleo, de apertura de las importaciones y primarización de la economía; está claro que no requiere de la producción del conocimiento, ni de la traducción de ese conocimiento a tecnologías aplicadas al sector productivo. En ese marco, y sumado a una campaña muy sostenida de desprestigio al sistema de educación pública, vienen a legitimar el ajuste que estamos viviendo todas las universidades y tiene su punto más crítico en el deterioro en los salarios de los trabajadores y las trabajadoras docentes y nodocentes. También en el deterioro del presupuesto que no nos permite el funcionamiento regular y la inexistencia de políticas de financiamiento de alguna línea de expansión del sistema universitario.
-¿Cómo se actúa ante esta situación?
-Los mecanismos más adecuados son los que sostengan la unidad de la comunidad universitaria, que no vacíen nuestras aulas y que no vacíen las posibilidades de las universidades de seguir produciendo pensamiento crítico. Hoy está en juego la capacidad del sistema universitario de salir a discutir críticamente con una palabra rigurosa, seria y comprometida las actuales políticas. Cualquier medida que permita eso es lo más potente. Producir conocimiento capas de intervenir desde la academia en el debate político.
-¿Qué importancia tiene reflexionar sobre la Reforma del ’18 en este contexto?
-Tenemos que seguir profundizando los mejores modos de llevar adelante el legado reformista. Creo que los universitarios y las universitarias hemos honrado el legado saliendo a la calle y defendiendo esta universidad pública, autónoma, laica y de calidad para todos y para todas.
El cineasta centró su exposición en la frase con la que Rodolfo Walsh cerró la Carta Abierta a la Junta Militar. “Tenemos que estar unidos y mostrar nuestras verdades”, precisó.
El realizador Tristán Bauer mantuvo un encuentro con estudiantes, docentes e investigadores de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) en el que analizó el presente del cine documental en Argentina. En diálogo con la Secretaría de Comunicación señaló que se viven “circunstancias muy complejas a nivel político” que llevan a “tiempos de oscuridad en los que siempre hay que luchar frente a las adversidades como la que está aconteciendo con los medios públicos”.
Por otra parte, uno de los impulsores de Canal Encuentro y extitular de Radio y Televisión Argentina señaló que “las pérdidas de audiencias de los medios públicos, sacar Encuentro del Ministerio de Educación, la restricción de la producción nacional en todos los ámbitos como cine y TDA, son síntomas que muestran esta destrucción del sistema mediático en el mismo momento que el sistema hegemónico se hiperconcentra con la fusión de Cablevisión y Telecom que tiene un enorme significado tanto en la red de distribución como en la de producción que son los que generan el sentido”.
Frente a este panorama, Bauer llamó “militar la producción audiovisual y los centros de las universidades que tienen un rol central”. Asimismo, llamó a “estar muy unidos” y hacer lo que “enseñó” Rodolfo Walsh. “Tenemos que ‘dar testimonio en momentos difíciles’ y mostrar nuestras verdades”, puntualizó.
Acerca de su último trabajo documental, El camino de Santiago, desaparición y muerte de Santiago Maldonado, que fue presentado en el Centro Cultural Leonardo Favio, el director relató: “Cuando llegaron las primeras noticias de que había un desaparecido en Argentina, en la Patagonia, cuando nos enteramos que era un joven, que se llamaba Santiago Maldonado; un grupo que muchos no nos conocíamos quisimos sumarnos al reclamo de aparición con vida. Alguno decidió viajar y mediante la investigación periodística comenzamos a ponerle imágenes a una historia que hasta el momento no tenía imágenes. Primero se difundió en las redes y después lo pasó C5N y también fueron levantadas por la web de Página 12. Hasta allí nuestro trabajo era para romper el discurso que se disparaba desde los canales de televisión y desde todo el sistema de comunicación hegemónico que con falsas noticias imponía una mirada parcial de lo que estaba sucediendo”.
La segunda etapa de la realización comenzó luego de la aparición del cuerpo de Santiago Maldonado. “Allí nos decidimos a hacer el documental que en estos días estamos presentando. En ese proceso fue muy fuerte conocer, descubrir, valorar a toda la familia de Santiago y tomar contacto con su mamá y comprender la mirada social y el terrible drama humano de tener un hijo o un hermano desaparecido. Aprendimos la dignidad de esa familia que ante los ataques mediáticos judiciales puso la palabra, el pecho y el corazón a esta lucha”, contó.
La película narra lo acontecido durante este año y lo relaciona con momentos históricos como la llamada “conquista del desierto” y el reparto de las tierras que le pertenecen a los pueblos originarios en grandes latifundios distribuidos en la oligarquía porteña. “Se trata de una reflexión sobre lo acontecido y un reclamo por memoria, verdad y justicia por las muertes jóvenes en la Patagonia y al no que quiere imponer Mauricio Macri y su ministra de Seguridad Patricia Bullrich cuando dice ‘Santiago Maldonado se ahogó y aquí concluye la historia’, pero la investigación sigue su curso con la carátula de desaparición forzada de persona”, puntualizó.
